信息公开
教务动态 教师空间 教研之窗
课题研究 实习实训 班主任园地
德育管理 德育实践 学校概况
管理条例
教务动态  
教师空间 教师荣誉  教师风采
  百家争鸣  书画天地
教研之窗

 

课题研究  
师资培养  
实习实训 技能大赛  实训基地
班主任园地 班主任风采  经验交流
德育管理  
德育实践 爱国主义教育基地 
班级主题活动
  军训教育基地
社会实践基地
学校概况 校级主题活动  职校风采
  校园剪影  学校组织机构
学校咨询电话  
内容显示页
学校推广普通话的意义
时间: 2018-09-11 来源:教务处

学校推广普通话的意义

所谓普通话,是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年,学者吴汝纶去日本考察,日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年,近代女革命家秋瑾留学日本时,曾与留日学生组织了一个“演说联系会”,拟定了一份简章,在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年,研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”(方言),他不仅提出了“普通话”的名称,而且明确地给“普通话”下了定义:“各省通行之话。”“普通话”的定义,解放以前的几十年一直是不明确的,也存在不同看法。新中国成立后,1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间,汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”,并同时确定了它的定义,即“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言”。1955年10月26日,《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力》的社论,文中提到:“汉民族共同语,就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日,国务院发出关于推广普通话的指示,把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准,使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中,“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。

我们所培养的学生,不管是从中职学校走进大学校园,还是走向社会生活的各个领域,各个社会岗位,我们与社会沟通的重要方式之一既是语言表达。如果一个人在他所在的工作领域,满口方言俚语,那么可以想象,她与别人沟通交流将会面临怎样的尴尬和被动;为了更好地参与到社会生活与工作中去,他会努力地摒弃自己的语言方式,努力地向普通话靠拢,尽快地使自己能够掌握运用普通话的能力。反而言之,如果一个人在工作岗位上,早已具备了准确流畅、标准优雅地运用普通话的能力,那么,对于工作的开展和社会生活的进一步参与,将是一件游刃有余的事情。他拥有了普通话表达的能力和素质,激发了对方进一步和彼此交流的兴趣。由此可见,一个社会意义上的人,能否拥有一口标准流利的普通话,对于社会生活的参与,将是一件多么重要的事情。学校,亦是新形势下社会主义新农村建设的主营阵地之一。在全国第十届推普周到来之际,我们广大师生更有责任有义务成为语言文字规范化宣传的使者,让普通话成为我们农村学校校园的主流语言,让充溢着普通话气息的学校,成为社会主义新农村语言文化建设的主阵地。 
    星星之火,可以燎原,由教师带动学生,由师生带动学校,由学校带动农村,将普通话的推广工作编织成一条不断传递和拓展的红丝带,可以推断,这将是普通话推广的一条可持续发展之路。 

                                                                                                          西青中专 教务处

2018.09.08